Bakgrund
Jag har valt ett grupparbete med olika patientfall som vi har i kursen "Mikrobiell patogenes". Kursen är på 6 högskolepoäng och ges för tandläkare under termin tre. Det är cirka 90 studenter per kurs och för grupparbetet är de uppdelade om 4 till 5 personer per grupp. I början av kursen får varje grupp får 2 patientfall som rör en immunologisk eller infektionssjukdom som de har att arbeta med under kursens gång. Till detta får de även anvisningar om att förbereda en liten presentation på 10 minuter (5 minuter om respektive fall). Hur denna ska se ut är fri, men de ska under denna svara på några frågor om respektive fall. Allt redovisas senare i helklass i ett gruppseminarium.
Problem
Jag har definerat två problem med nuvarande arbetssätt. Nummer ett är att de inom grupperna oftast delar upp fallen och vad som ska göras, mao arbetar inte i grupp utan enskilt och redovisar sedan gemensamt. Det andra är att det ibland är en mycket stor diskrepens inom gruppen, dvs en del gör mycket arbete medan andra "bara hänger med". Jag skulle önska att man samarbetade mer inom gruppen och naturligtvis att samtliga var delaktiga!
Åtgärd
Ett sätt att få samtliga i gruppen att vara delaktiga skulle kunna vara att de istället får skapa en wiki om respektive fall, redovisningen skulle fortfarande kunna ske i ett gruppseminarium, som tvärgruppsredovisning.
Önskat resultat
Om studenterna arbetar kring en wiki så skulle jag ha möjligthet att dels kunna följa deras arbete under kursen, förhoppningsvis då se att de arbetar som "grupp", samtidigt som jag kan se att samtliga bidrar.
Prenumerera på:
Kommentarer till inlägget (Atom)
ja, wikis är ett bra sätt för en lärare att få inblick i vem som i gruppen har uppdaterat/jobbat med en viss övning. hej! Om du har tid kan jag föreslå att du ögnar igenom två artiklar som diskuterar användning av wikis mm i undervisning. Den metodologi som vi använde själva i våra grupper på kursen är ett försök att tillämpa modellen i artikeln ”Using a wiki to evaluate individual contribution to a collaborative learning project” http://www.citeulike.org/user/nlafferty/article/2739140 Här beskriver författaren hur de har jobbat med wikis vid Universitet av Turin (se sidan 46-47). Även artikeln “Wikis, blogs and podcasts: a new generation of Web-based tools for virtual collaborative clinical practice and education” (Wheeler, Boulos mm) http://www.biomedcentral.com/1472-6920/6/41 ger konkreta tips på hur man kan använda wikis i sin undervisning och ger det pedagogiska stödet som motiverar användet. Lycka till!
SvaraRadera