Bakgrund
Jag har valt ett grupparbete med olika patientfall som vi har i kursen "Mikrobiell patogenes". Kursen är på 6 högskolepoäng och ges för tandläkare under termin tre. Det är cirka 90 studenter per kurs och för grupparbetet är de uppdelade om 4 till 5 personer per grupp. I början av kursen får varje grupp får 2 patientfall som rör en immunologisk eller infektionssjukdom som de har att arbeta med under kursens gång. Till detta får de även anvisningar om att förbereda en liten presentation på 10 minuter (5 minuter om respektive fall). Hur denna ska se ut är fri, men de ska under denna svara på några frågor om respektive fall. Allt redovisas senare i helklass i ett gruppseminarium.
Problem
Jag har definerat två problem med nuvarande arbetssätt. Nummer ett är att de inom grupperna oftast delar upp fallen och vad som ska göras, mao arbetar inte i grupp utan enskilt och redovisar sedan gemensamt. Det andra är att det ibland är en mycket stor diskrepens inom gruppen, dvs en del gör mycket arbete medan andra "bara hänger med". Jag skulle önska att man samarbetade mer inom gruppen och naturligtvis att samtliga var delaktiga!
Åtgärd
Ett sätt att få samtliga i gruppen att vara delaktiga skulle kunna vara att de istället får skapa en wiki om respektive fall, redovisningen skulle fortfarande kunna ske i ett gruppseminarium, som tvärgruppsredovisning.
Önskat resultat
Om studenterna arbetar kring en wiki så skulle jag ha möjligthet att dels kunna följa deras arbete under kursen, förhoppningsvis då se att de arbetar som "grupp", samtidigt som jag kan se att samtliga bidrar.
torsdag 8 oktober 2009
onsdag 7 oktober 2009
Reflektioner dag 3
Någon ny idé om hur jag kan använda power-point? Njae egentligen inte men nu kommer jag igen att våga mig på att använda youtube klipp, det var bra. Mkt fiffigt det där med Alt+tab (gillar kortkomandon). Själv har jag gått mkt ifrån ppt ffa då åtmnstone jag har en tendens att gå alldeles för fort fram och dessutom så uppskattar de flesta studenter när man skriver på tavlan. Jag brukar kombinera detta med bilder som jag har i en ppt fil och det kommer jag nog att fortsätta med, däremot kommer jag nog inte att använda mig av clip-art. I de fall där jag gjort egna bilder har jag nu sedan gårdagen har jag nu upptäckt creative commons!
Har nu lekt runt lite med Prezi, kan säkert vara roligt men nej är inget för mig. Kan säkert bli snygg design och kul. Slideshare däremot verkar rätt intressant, ffa möjligheten att inte redigera för de som tittar. Kommer definitivt att gå igenom denna lathund och testa detta.
Har nu lekt runt lite med Prezi, kan säkert vara roligt men nej är inget för mig. Kan säkert bli snygg design och kul. Slideshare däremot verkar rätt intressant, ffa möjligheten att inte redigera för de som tittar. Kommer definitivt att gå igenom denna lathund och testa detta.
tisdag 6 oktober 2009
Reflektioner dag 2
Reflektioner angående dagens arbete om wikis och dess användbarhet i utbildningen.
Jo, jag tror atrt det skulle vara användbart då vi har konventionella grupparbeten om specifika patientfall, skulle detta mycket väl kunna göras som wikis istället.
En nackdel vilket är i själva verket en grundförutsättning är att studenterna kan arbeta med wikis, av egen erfarenhet nu så inser jag att det tar lite tid att komma in i det hela. Kanske därför applicerbart ffa på en längre kurs. En annan utmaning är hur detta skulle redovisas för samtliga i nuläget har vi ett uppföljande seminarium (ibland med tvärgruppsredovisning för att se att samtliga i gruppen är involverade). Mao för att komma igång med detta i undervisningen skulle jag helst se att studenterna på tidigare basis blev introducerade till wikis (eftersom jag har i dem i senare terminer T3-T5), naturligtvis själv ha en bättre kunskap och löst "problemet" med redovisningen. Fördelar då, jo den absolut främsta är att det känns som man kanske kan komma åt de som "rider på andra", då de facto alla måste jobba och producera något själva.
Är tudelad om Ki ska satsa på detta, ffa då det krävs ett helhetsgrepp för en utbildning och att man inför det tidigt. Vad som dock är positivt och som för min del överväger är att man faktsikt som det känns kan få fart på samtliga studenter; så därför är min samlade bedömning JA.
Jo, jag tror atrt det skulle vara användbart då vi har konventionella grupparbeten om specifika patientfall, skulle detta mycket väl kunna göras som wikis istället.
En nackdel vilket är i själva verket en grundförutsättning är att studenterna kan arbeta med wikis, av egen erfarenhet nu så inser jag att det tar lite tid att komma in i det hela. Kanske därför applicerbart ffa på en längre kurs. En annan utmaning är hur detta skulle redovisas för samtliga i nuläget har vi ett uppföljande seminarium (ibland med tvärgruppsredovisning för att se att samtliga i gruppen är involverade). Mao för att komma igång med detta i undervisningen skulle jag helst se att studenterna på tidigare basis blev introducerade till wikis (eftersom jag har i dem i senare terminer T3-T5), naturligtvis själv ha en bättre kunskap och löst "problemet" med redovisningen. Fördelar då, jo den absolut främsta är att det känns som man kanske kan komma åt de som "rider på andra", då de facto alla måste jobba och producera något själva.
Är tudelad om Ki ska satsa på detta, ffa då det krävs ett helhetsgrepp för en utbildning och att man inför det tidigt. Vad som dock är positivt och som för min del överväger är att man faktsikt som det känns kan få fart på samtliga studenter; så därför är min samlade bedömning JA.
Lärobjekt
Creative commons
Share, reuse and remix; www.creativecommons.se
Bygger på att man vill dela med sig till andra, fyar olika typer av licenser som kan kombineras.
Digitalt material för använding via webben för en kurs tex filmer etc.
Repositorier, webb platser där man samlat länkar till olika typer av digitalt material för undervisning och lärande. Ex: MERLOT, HEAL, dnobo
Youtube
Man kan göra avancerade sökningar på kategori, typ, etc, eller taggar. Möjligt att bädda in i en ppt fil (men rekommenderas ej) eller länka.
Flickr
En webbtjänst där man kan lägga upp digitala bilder i privata eller publika album. I advanced search kan man välja att söka efter endast cc-licensierade bilder.
Share, reuse and remix; www.creativecommons.se
Bygger på att man vill dela med sig till andra, fyar olika typer av licenser som kan kombineras.
Digitalt material för använding via webben för en kurs tex filmer etc.
Repositorier, webb platser där man samlat länkar till olika typer av digitalt material för undervisning och lärande. Ex: MERLOT, HEAL, dnobo
Youtube
Man kan göra avancerade sökningar på kategori, typ, etc, eller taggar. Möjligt att bädda in i en ppt fil (men rekommenderas ej) eller länka.
Flickr
En webbtjänst där man kan lägga upp digitala bilder i privata eller publika album. I advanced search kan man välja att söka efter endast cc-licensierade bilder.
Upphovsrätt
Om man har gjort saker i tjänsten;
den ekonomiska rätten kan övergå till arbetsgivaren/beställaren
Ideella rätten behåller du
Lärare äger själv rätten till sitt arbet, allt som en lärare är lärarens
Som regel gäller upphovsrätten under upphovsmannens livstid samt 70 år efter hans död. (Musik 50 år)
Kopiering, för eget syfte OK och citat (inom rimliga gränser)
Föreläsningar är skyddade, studenter får anteckna och filma (men ej tillåtet att sprida) se SULF så länge det är för eget bruk är det OK.
Bonusavtalet; reglerar vad lärare får lov att göra med läromedel (böcker). Vad man som lärare får göra med upphovsrätt medel.
den ekonomiska rätten kan övergå till arbetsgivaren/beställaren
Ideella rätten behåller du
Lärare äger själv rätten till sitt arbet, allt som en lärare är lärarens
Som regel gäller upphovsrätten under upphovsmannens livstid samt 70 år efter hans död. (Musik 50 år)
Kopiering, för eget syfte OK och citat (inom rimliga gränser)
Föreläsningar är skyddade, studenter får anteckna och filma (men ej tillåtet att sprida) se SULF så länge det är för eget bruk är det OK.
Bonusavtalet; reglerar vad lärare får lov att göra med läromedel (böcker). Vad man som lärare får göra med upphovsrätt medel.
måndag 5 oktober 2009
Reflektioner dag ett
Detta är min första blogg! Jag har tidigare erfarenhet av ping-pong, mestadels att publicera saker, men jag har även använt diskussionsforumet för att ha kontakt med studenter i distansutbildningen samt pimmat med dem. Ett diskussionforum tycker jag har varit ett bra sätt att få studenterna att samarbeta. I mitt ämne har de arbetat utifrån instuderingsfrågor/nu omgjorda till mål. På diskussionsforumet har de sedan diskuterat med varandra och då de kört fast alt att deras slutsatser ser ut att gå i lite tokig riktning har jag kunnat styra in dem i nya banor.
I nuläget känns det inte intressant, läs möjligt. Framför allt då denna kurs är så pass kort.
I nuläget känns det inte intressant, läs möjligt. Framför allt då denna kurs är så pass kort.
söndag 4 oktober 2009
Vad är web 2.0?
"Web 2.0" associeras vanligen med webb utveckling och webb design som underlättar interaktiv information, samverkan mellan användare emellan och en användarvänlig design.
Själva begreppet myntades i oktober 2004 av Tim O´Reilly i samband med den första Web 2.0 konferensen. Avsikten var då att med detta ge en samlingsterm för den nya generationen av program, tjänster och affärsmodeller som tillkommit på webben. Det handlade framför allt alltså om att beskriva en trend i utvecklingen inte om någon ny programvara.
Rent utvecklingsmässigt skulle man kunna säga att vi har gått från att skriva våra egna program i vår egen lilla vrå (PC-åldern; 1980-1990). Nästa steg var att hitta vår information på nätet, bland databaser och webbsidor (Web 1.0; 1990-2000). En webmaster publicerade på nätet sedan fanns de som surfade dit och tog del av detta (konsumerade). Grundidén med Web 2.0 är att ge användarna (konsumenterna) ett strort inflytande över innehållet samt att samtdigt ge dem möjlighet att samverka med andra användare. Detta leder i sin tur till fler användare och att man kan dra nytta av den kunskap som kollektivet besitter. Ett exempel på detta är wikipedia.
Själva begreppet myntades i oktober 2004 av Tim O´Reilly i samband med den första Web 2.0 konferensen. Avsikten var då att med detta ge en samlingsterm för den nya generationen av program, tjänster och affärsmodeller som tillkommit på webben. Det handlade framför allt alltså om att beskriva en trend i utvecklingen inte om någon ny programvara.
Rent utvecklingsmässigt skulle man kunna säga att vi har gått från att skriva våra egna program i vår egen lilla vrå (PC-åldern; 1980-1990). Nästa steg var att hitta vår information på nätet, bland databaser och webbsidor (Web 1.0; 1990-2000). En webmaster publicerade på nätet sedan fanns de som surfade dit och tog del av detta (konsumerade). Grundidén med Web 2.0 är att ge användarna (konsumenterna) ett strort inflytande över innehållet samt att samtdigt ge dem möjlighet att samverka med andra användare. Detta leder i sin tur till fler användare och att man kan dra nytta av den kunskap som kollektivet besitter. Ett exempel på detta är wikipedia.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)